25期基金通信 — 同行‧结网 迈向有情TEEN
主题故事 - 童心结出心灵安全网

“预防胜于治疔”是维持身体健康的金科玉律，想心灵健康一样可以由预防工作入手。学校和家庭若能自小培育小朋友乐观自信、珍惜生命等品格，他们日后在成长路上面对压力和挑战时，自然有力量迎难而上。基金资助的“童心结网建未来”计划尝试用人情味教育，为小学生的心灵健康进一步“增润补底”。

小朋友 大改造

魏晓琳、刘晓琳、丹拿三名小五学生，来自梨木树的啬色园主办可信学校(可信)。她们在“冷冰冰小镇”遭受他人冷漠对待，最后领略到人情味的温暖，一个说学会体谅和宽恕；一个说以后会主动关心别人；一个还说希望用人情味感染身边人。

这个把小朋友大改造的“冷冰冰小镇”，原来是保良局推行的“童心结网建未来”计划主打项目，透过一个交互侦探式体验剧场，让对人情味似懂非懂的小五学生，在“冷冰冰小镇”及“人情味小镇”的仿真情境，体会及思考何谓人情味！

可信学校朱远球校长认为计划很配合学校推行之“可信人”特质 — 关爱别人，他观察到参加计划的同学变得更加细心，彼此间多了互信和体谅。训导主任卢永培 (卢Sir) 亦对学生的改变非常欣喜，他举例说沉默内向的南亚裔学生丹拿，变得敢于主动安慰被罚的同学。他笑说：“同学之间变得友善，不再动不动就‘告人’。”卢Sir不讳言大部份参与学生，最初都不清楚何谓人情味，更不要说社会资本。他欣赏活动以轻松手法，让小朋友第一身体验人情味的可贵，有效令小朋友领略人情味，并在生活中实践关爱别人。

人情味　大不同

先后与五间小学合作推行活动，计划统筹人陈富德 (Roger) 和计划社工郑启良 (Eric) 都观察到人情味在小朋友的世界很细微和直接。Roger说：“一个眼神、一个笑容，都会让小朋友观察和感受到，别人对他是否友善。”大人在训斥小朋友时，若能加添一个鼓励眼神，他们的感觉已大不相同！

剧场中小朋友只要找出无人情味的角色就能得胜；计划目标则要令关爱、体谅、宽恕等人情味元素，内化成小朋友的品格才算成功。因此在剧场後，保良局与学校、企业义工三方，会因应学生需要商讨后续活动，帮小朋友加深认识人情味，并在生活中实践对他人的关怀。动学人生有限公司项目总监容祖导 (Andrew) 作为企业义工，利用本身的企业专长，为可信的小五学生度身订造创建团队精神及沟通技巧的游戏工作坊，由这群小师兄、小师姐，把学到的技巧发挥在照顾小一同学身上，创建校园的人情味网络！Andrew说初次接触计划时，感到引领小学生认识人情味这目标很新鲜和有意义。虽然有很大年龄差距，也无碍Andrew和小朋友成为跨代老友，他说：“小朋友很简单，彼此有了信任基础便会跟你真诚交流，愿意与你成为同行者。”

计划亦带领学生把人情味带到社区，探访区内长者中心。卢Sir自言在梨木树区工作了十多年，见证着区内随着重建，人情味亦变淡了，一些同学甚至完全不认识周遭邻居！他喜见同学在活动後能实践所学，做一个有人情味的人，甚至有感染别人的想法。“这是计划的宝贵之处，因为能把人情味传播开去，得益不只学生和学校，而是整个社区。”Roger亦补充说计划选择以小五学生为对象，除了因他们已具较强的理解能力和是非观念，也希望借着他们把人情味种子带到中学，继续发芽成长。

心灵健康安全网

现时一般小学都有包含情绪教育的成长/德育课，以促进学生的抗逆力。是次结合学校、保良局及企业义工的“童心结网建未来”计划，就如一个超级版的成长/德育课。卢Sir说：“跨界别力量令活动在槼模、形式以至资源上，都比学校独力做更丰富，学生获益良多。”参与三方都感到计划不只是富有娱乐和启发性的人情味教育，同时亦为小朋友编织安全网，加强他们处理情绪问题的能力。

Roger说：“小朋友在活动中体验到生命中有喜有悲，能提升他们的抗逆力，不会老是觉得自己很不幸；学会主动关心人，到他们有问题时就不怕寻求帮助；活动亦有助他们改善与家人的关系。几道防护机制都加固了，他们就有更大能力克服难关。”Eric说：“多一个人，多一对眼。计划帮助小朋友连结更多网络，在面对困难时，更容易找到扶持。”Andrew则认为计划能给予小朋友磨练面对挫折的能力，扩大他们的comfort zone (安全区)，“当他们享受过别人的人情味，感到人间有爱，就会心存希望。”卢Sir认为活动培养了小朋友乐观正面的思想，亦令他们多了自信和表达能力，学会细心观察，主动向身边人伸出援手，有助化解危机於无形。

童心结网结的是一个支持网，也是一个“预防胜于治疔”的心灵健康安全网。